2012年3月27日 星期二

Grade 5 Rooms in the House: Word-mapping Poster







Some students liked to present their word-map through powerpoint, therefore, Megan and Franny made a ppt and presented it in class. The following ppt is what they made and presented.


2012年3月19日 星期一

Musical Interview- a speaking activity for children

活動名稱 Activity Name : Musical Interview

學生Students:
三年級 (Third Graders)

教學理念 Teaching Concept: 在 輕鬆的學習氣氛下,學生可以輕鬆開口說英語。Students should be able to speak the target language in low anxiety situations, and games are good options for young children.

人數Amount of students:
30人

組別Teams:
六組 six teams in my class

時間Timing:
10~15 min.


教學目標Language Goal:

1.學生可以問What can you do?
2.學生可以用sing, dance, draw, read, write 回答 I can ___________.


道具Teaching Material:
音樂和學生的課本 Lively music and students' textbooks



道具Teaching Procedure:

1. 說明遊戲規則並做示範:
   a. 音樂開始播放時,大家到處走動
   b. 當音樂停止時,每個人找一個對象用What can you do ?互相訪問
   c. 當音樂再度響起, 一切訪問停止,繼續走步
   d.音樂響起還在訪問的人必須回座位
   e.把同學的答案紀錄在課本上。
   f. 五個才藝都被回答時,就可以回座位等待。

2. 活動開始

3.請學生上台報告訪問結果

2012年3月16日 星期五

Home-Made Phonics Wheels for CVC rule practice

活動名稱 Activity Name : Phonics Wheels

學生Students:
三年級 (Third Graders)

教學理念 Teaching Concept: 在適當的教具吸引下,學生可以輕鬆學會把聲音連起來的概念。Students should be able to develop phonics concepts with the aid of fun props.

人數Amount of students:
30人

組別Teams:
六組 six teams in my class

時間Timing:
10 min.

道具Teaching Material:
自製發音轉盤三個 3 Home-made phonics wheels

語言教學目標 Language Teaching Goal: 能夠運用基本的拼音技巧,唸出a, e, i, o,u 短母音組合成CVC的單字。Being able to link C-V-C and sound the word out.

 

步驟Teaching Procedure:

1.選三位"乖"的學生到前面同時轉轉盤 Choose three students to the front to help spin the wheels.


2.轉盤停止,挑戰者必須說出組合字母的發音,念對可以得分。When the wheels all stop, students should be able to sound out the word.


3.給每組輪流進行。Each group may take turns to sound out the word shown on the wheels.





發音教具製作請看此篇


Musical Whale~a game for Speaking Practice



活動名稱 Activity Name : Musical Whale and Shark

學生Students:
三年級 (Third Graders)

教學理念 Teaching Concept: 在輕鬆的學習氣氛下,學生可以輕鬆開口說英語。Students should be able to speak the target language in low anxiety situations, and games are good options for young children.

人數Amount of students:
30人

組別Teams:
六組 six teams in my class

時間Timing:
10 min.

道具Teaching Material:
任何布偶兩個(如圖),我是使用一隻藍鯨和鯊魚布偶 Two Dolls (I  used a blue whale and a black-and-white shark)

語言教學目標 Language Teaching Goal:  能夠用How old are you?問問句,並能用I'm ____years old.回答
Students are expected to ask " How old are you?" and respond "I'm ____ years old."

 

步驟Teaching Procedure:
1.先介紹兩隻布偶 Introduce the dolls
2.告訴學生藍鯨代表問句布偶,拿到藍鯨要問How old are you? 虎鯨代表答句,拿到鯊魚要回答 I'm _________ years old.Tell students that the blue whale is the Question Doll, and the black shark is the Answer doll.
3.播放音樂 Play music
4. 音樂停止時,拿到的同學要互相問答問題 When the music stops, the person with the blue whale should ask "How old are you?" and the person with the shark should answer the question.

5. 玩約10分鐘,盡量讓每一個都有問答機會 Play about ten minutes, everyone should get a turn to practice speaking out.


學生上課玩此遊戲情形 Please refer to the link below, in which how my students played in class.



注意事項:
學生往往會過於興奮,以致於會有丟擲行為,所以一開始要約法三章。
例如:違規的人暫停一次或是出局之類的,讓學生遵守遊戲規則。

變化:
把句型改成 How are you? What do you like to do? What color is it?....等,都非常適用

2012年3月13日 星期二

Teaching Prepositions of Positions Listening Activities


對於五年級的學生而言,表示地方的介係詞 (Prepositions of Positions)要強調的就是介係詞要放在名詞的前面,如果沒有充分的練習,學生很容易把介係詞放在名詞後面,造成句型的錯亂。

在課程開始之初,我先設計聽力的活動,關於聽力部份的練習, 我設計了以下幾個活動:

1.播放youtube網站有關介係詞的歌曲或是影片, 當做課程引導, 引導出相關單字: on, in, under, behind, over...等單字







影片的資料,我已經編輯好一份播放清單,有興趣的老師可以連結進去選取你喜歡的影片,讓學生於課堂上做聽力練習。清單網址 
http://www.youtube.com/playlist?list=PLD71A43BC33159422



2.進入practice階段:這個部份有很多活動可以做,在此提供三個方法


a. 您可以連結以下網址讓學生做電子白板圖片和句子配對遊戲for prepositions,因為每次只能一個學生出來玩,所以個人不是很喜歡這種電子白板的活動。




b.利用您的教具,玩老師說句子,學生要把東西放在相對位置的遊戲






以下影片是我利用我所蒐集的三隻小熊讓我的學生玩此遊戲的現場情形



C.介系詞畫圖遊戲



準備好小白板和白板筆就可以玩此遊戲,因為學生很愛畫圖,所以玩起來特別好玩,老師可以念一些奇怪的句子,讓學生把圖片畫出來,再根據正確度和相似度給予評分。

以下影片是學生玩此遊戲的情景,但是有點稍嫌吵鬧,老師可事先約定好聲音大小也要列入分組記分。 記得強調單數和複數主詞的差別。



另外,我也玩過Simon Says, 老師說一些介係詞,小朋友用手勢做出相對應的動作,這也可以在課程之初就玩。總之,讓孩子畫一畫、動一動,課程都會比較活潑有趣些。

相關網站: 日本人做的電子白板遊戲,可以練習聽力和練習單字

2012年3月6日 星期二

如何鼓勵與落實學生背英語單字? Promoting Good Spellers in Class


以前我都深信,孩子只要了解字母聲音對應的關係就可以把單字背好,所以我很認真努力的教導孩子發音的技巧與背單字的方法。考試的重點也放在聽力與認讀方面,為了怕造成低成就學生的挫折感,中年級學生比較少做拼字方面的測驗(也因為教學時數少,只有一週一節的關係)。




當孩子升上五年級時,我發現部分學生雖然會認字,但是速度還是很慢,單字也背不好,因此,我慢慢發現適當的要求學生背單字也是很重要的。尤其現在中年級的教學時數增加為每週二節以後,很高興的發現低分群的學生由每班平均五個降成2個時,我發現自己可以有比較充裕的時間來鼓勵學生背單字。




以下我就分享自己如何在班級經營中落實要求學生背單字的"績效"。


英語課親師連絡單


三年級單字背誦表(可下載)





高年級單字背誦表(可下載)





單字背誦闖關表(可下載)






一、習慣性的交代回家作業(如聽CD,背單字、考試等),列入班級經營方法之一,並寫在親師連絡單上(如圖一)。英語連絡單、單字背誦表、闖關小達人等三張學習單都黏貼在課本內。


二、計畫好一學期或是一學年之內(甚至是3-6年級)想要學生背誦的單字,並列入教學之中。


三、各班選定五分之一程度較好的學生當英語單字闖關關主。


四、每週請學生抄寫五~六個背誦單字在單字背誦表內,當做當週的作業之一。


五、請關主利用課餘時間鼓勵同學闖關,完成單字背誦者,關主在"拼字小達人"學習單上簽名。關主部份則由英語老師自己認證。


六、除學校同儕關主外,家長也是關主之一,因此,家長也是認證者之一,若是父母沒空,年長的親屬也可以當關主。


七、上課時隨時叮嚀進度,有時可以留3~5分鐘讓同儕互相認證簽名。


八、期末回收"單字小達人"學習單,當做評分項目之一,到達目標者給予獎勵。
九、如果導師願意幫忙抄寫在聯絡本上的話效果會更佳。



2012年3月5日 星期一

學生未帶學用品處理法


學生上課未帶課本或是學用品是一件很煩人的事,為了幫助學生建立良好的學習習慣,也為了班級經營管理方便,我特地設計了此表格,只要交給負責的各班小幫手處理就可以了。

期末再根據登記的次數酌予扣分

需要者請自行下載喔~


如何處理學生上科任課遲到問題 I'm Late Sign-in Sheet



許多老師會面對學生上科任課遲到的問題,學生的理由千奇百怪,但是,其實最主要的就是沒有養成守時的習慣。
以前,我都會請學生去罰站,或是罰抄寫一些作業,但是這樣的處理方式其實只對部分學生(比較有榮譽感的學生)有效,對於習慣性遲到的學生其實效果並不大,而且還會因為處理遲到問題而浪費上課的時間,或是造成上課氣氛不佳。


後來,我發現"簽到"的方式效果很好,不但有學生的出勤紀錄,也可以幫助老師"追蹤"他過去不良的習慣。使用方式如下,不論學生是甚麼原因遲到,都請他在遲到簽到單上註明遲到的時間與理由,這樣一來,遲到的人數一定會大減,萬一又再遲到第二次,則可以考慮將遲到單影印通知家長。不但可以減少班級經營管理問題,又可以提升上課成效,大家可以試一試。

此學習單可以下載喔~ 
Slideshare網站下載









相關文章:學生未帶學用品處理法(表格下載)

Here We Go B5~8 Sight Words Printables


儘管出版商都有提供各個教材單元的單元主題單字和自然發音的單字,但是,對於程度比較不好的學生而言,課本內額外單字的補充說明有助於他們對於文意的理解,因此,每學期,我都會把Story內的單字另外列印出來,讓小朋友可以上課練習,已達到熟悉的效果,以下就是我所製作朗文5~8冊的story小單元的單字,需要的人可以自行下載列印。



Here We Go B5 Sight Words(可下載)



Here We Go B6 Sight Words(可下載)


Here We Go B7 Sight Words(可下載)


Here We Go B8 Sight Words(可下載)