2011年9月23日 星期五

Easy Game Boards for Vocabulary Practice多功能遊戲板



自從上次跟大家分享遊戲版運用在句子練習的文章後 (請參考遊戲板做法Game Boards Making for Sentence Practice,以及上課影片 Game Boards for Sentence Practice上課影片),有些老師對於課本附件可以做更大的利用覺得很開心,其實,若能多多利用現成的物品,做成一些上課可以練習英語的材料,並減少列印和護貝的頻率,這樣的狀況是最理想的。

本篇要跟大家分享另一種萬用遊戲板的做法,不但簡單,而且用途廣泛,用在字母或是單字練習都是非常理想的。

首先,想想看您是否有在教具店或是書店買過這樣的圖形卡(我有時去ETA書展會買一些,當作小朋友集章或是集點卡)? 如果沒有的話,圖卡、雜誌、報紙,或是任何圖案其實都可以,只要是可以"回收"利用的都好。


把蒐集好的圖卡,貼在B4大小的紙板上(沒有紙板,可以用紙箱或是喜餅外盒的厚紙板),用六張圖貼在同一個板子上,如以下各圖:


不要的天氣圖卡
花邊卡


這星星有點大...
以前買給兒子的動物識字圖卡
接下來,把圖卡標上號碼1~6 ,如下圖:
上課時,請小朋友把附件的小卡片單字或是圖片朝下(face down),放在遊戲板上,
再利用骰子(一組一顆),做分組練習

假設骰子丟到數字6時,就抽六號圖卡,念對了就保留卡片(再補一張卡片上去,也是face down),唸錯了放回去,最後成績結算時,卡片多者獲勝。也可以考卡片上的單字拼法,視教學目標而定。


以下是我的學生上課時完此遊戲的情形(我們是玩拼字),大家都很認真喔!

How do you spell "science"?




2011年9月20日 星期二

英文第三人稱單數動詞 s (for slow learners)

今天要跟大家分享我為六年級學習較為緩慢者(學很慢而且學很久才會的那種)所設計的文法敎學,那就是第三人稱單數動詞的問題

Here We Go 7 Unit 1課本上的句型為

What does he/ she play?


He/ She plays the guitar.

根據以往經驗,如果把第三人稱單數動詞的s和do, does 助動詞再同一堂課敎的話,通常效果都不好,以前我試過文法故事教學法,效果不錯,但是因為此班學生還算愛畫圖,因此我想試試看畫圖的方式。



首先,我畫了一隻右手在黑板上,稱之為"動動"手

然後問學生,用哪隻手指指自己? 他們異口同聲說"大拇指",因此我把I 寫在大拇指(thumb)的位置

再問他們,哪隻手指指自己? 學生很自動的回答"",因此我把You寫在食指(pointer)的位置。

這時學生很自動的比中指Tall Man (有點故意啦! 但是也是好奇),老師:那這隻是代表什麼? 我就說,當然代表"別人",而且是多人,他們馬上回答,那是"他們",恩! 那就是 "They"呀!

那無名指 (Ring Finger)的作用為何呢?這時學生就不太清楚了。因此我說這是戴婚戒的手指,因為要結婚,所以只能跟一個人結婚,不是男生(He)就是女生(She),另外也不要忘了無性別的It

最後要處理的就是小指(Pinky),因為都是跟別人打勾勾用的,所以是我們的約定,那就是we了。

人稱介紹完了之後,因為是動動手,所以填入動詞verb在掌心後,依序寫上play, 要特別強調he/she/ it後面的動詞要加上s。
發下色紙後,小朋友就描繪自己的掌型,然後填入剛剛所引導的那些人稱和動詞,再把手掌沿邊剪下即可。


以下這幾張是動作比較快(也是比較不要求"品質"的學生)在約10分鐘後的作品。

國字還寫錯(昏~~)


其實偶而讓學生畫畫圖也不錯的,不知道您是否有更棒的畫圖點子呢? 希望您也可以分享。

(ps:下次有更棒的作業我會再補上照片)

要注意畫在黑板上的要用左手,不然小朋友會寫顛倒。

關於本課的單字教學(請按此)

Where is thumbkin? (歌曲)

2011年9月18日 星期日

如何製作5x5的Bingo字卡


在英語教學中,Bingo字卡是常常被運用到,可以玩練習遊戲的方法之一。


也有些現成的教具可以購買



而學生也深深著迷於這種有點"抽獎、開獎"感覺的"樂透"遊戲



一般而言,因為每次我們教授的主題與教學目標不同,不可能有完全可以搭配的現成教具可以購買,因此,為了方便與時效性,一般我們都是發空白的紙張,請學生畫好3x3, 4x4或是5x5的格子,然後把單字(聽寫或是看著寫)填入空白格中。這樣子,不但可以訓練學生的聽力,閱讀能力,也可以順便練習書寫,算是一舉數得。

然而,有時因為時間的需要,沒辦法有那麼多時間讓學生書寫單字時,老師可能就要準備做好的BINGO字卡讓學生練習,但是,哪有可能準備那麼多份呢? 因此,以下這個專門位老師設計的網站就可以運用了。

5x5 Bingo單字卡製作網站 (點選進入)


點選進入後,往下拉會看到
5 x 5 Bingo Card Maker


打入您所需要的25個單字或是片語後,按下Free Bingo Space, 就會有您想要的學習單出現了。

如果您還想用同一套字卡繼續製作,只要按SHUFFLE WORDS, 就會再出現另一張新的Bingo學

習單。最後再將學習單加以編輯,或者是加入圖片即可。

以下這份檔案是我做好後打算給六年級學生使用的 (HERE WE GO 7 Unit 1-Let's Play Music Bingo Worksheet Sample),您可以參考看看。
別忘了準備小紙片或是小物品 (蓋住bingo字時使用) 給學生,這樣子您每次教到同一單元時,就可以將做好的學習單回收使用了。

另外,這個網站也很實用,http://print-bingo.com/
把單字打入後,會直接變成五張的Bingo卡,最多可以到20張,算是非常省時省力的。(2011-12-3更新)


另外一個也可以製作BINGO卡的網站,附有現成的圖片喔,感謝網友Sandy Chang提供(請按此)




2014-2-20更新
感謝Doris Chang提供的Bingo卡製作網站,Osric可以一次製作30張以上賓果卡,非常適合大班級的學校使用,真的很好用,趕快去試試~

2011年9月16日 星期五

Game Board and Cooperative Learning in Class




上週介紹了遊戲板的製作,以下影片是五年級學生利用遊戲板在上課時間練習英語的情況。

透過遊戲的過程,老師可以指導學生使用教室用語:

Whose turn?
It's my turn.
It's your turn.
並用英語數數,將英語應用在生活中。

遊戲板製作(請按此)

Word Segmentation for 5 Graders

上次分享的是給六年級基礎班學生的單字教學法,這次是五年級的學生,他們剛從四年級升上來, 之前比較少接觸多音節的單字。因為五年級比較要求單字的背誦,所以在開學之初,教導學生分音節的概念, 不但讓單字學習更有趣,也讓單字的背誦更輕鬆。
影片內容的單字有
Chinese
math
music
science
computer
art
PE
English

六年級基礎班單字分音節文章(請按此連結看教法說明)

2011年9月13日 星期二

Game Boards Making for Sentence Practice

今天要來分享Game Board (遊戲板的製作),相信這種英語遊戲對英語老師們都不陌生,因為幾乎每本英語課本都有類似的東西,而網路上也有許多可以下載的。但是,網路上下載來的東西很多內容跟我們想要學生練習的並不相同,而且還要列印,護貝之類的,有點花錢~~。但是,課本上的東西又太小,而且大部分是跨頁製作,練習起來覺得有點小家子氣,因此,我看了一下現有的東西,決定"廢物利用",製作一下我五年級上課時可以分組練習句型的遊戲板。

英語附件內頁

敝校的英語課本都有附贈這樣的圖卡類的東西,通常練習完就丟棄了,但是我決定把它貼在遊戲板上,這樣子,每學期敎到這課時就可以拿出來使用了。



把圖卡和字卡撕下來後,共有16個單字,把多餘的邊邊裁掉之後,貼在遊戲版(約兩張B4大小,大概是四開)邊緣上,我很快就貼好了六份。

用長條色紙寫上妳想要練習的句型,如

Q: What time is your ______ class?
A: It's at ________________.




再從一些不要的掛圖或是海報、報紙雜誌等剪下一些小圖當做STARTFINISH。如果覺得版面太空,再貼上一些圖片即成。(ps: 走到遊戲版中的Mommy Bear和小男孩時,可以無條件前進兩格,您也可以自行設定前進或是退後的方法,增加一點"刺激"成分。)


不要忘記準備各組的骰子和game pieces喔!
我把它們分裝在六個盒子裡,上課時只要請各組的Supply Manager到台前領取,用完後整理好裝回交回即可。
這些game pieces是多年前在凱斯購買的,一盒定價1500NT。現在各式各樣的公仔很多,都是可以蒐集的參考,不必要花太多錢啦!用小朋友自己鉛筆盒內的小東西也可以喔!

可以製作現成遊戲板的網站(請按此)


2011年9月9日 星期五

以合作學習為導向之英語科任之班級經營

教學多年,一直使用分組競賽的計分方法,雖然有教學上的成果,但是,總覺得缺少了什麼。或是自覺這樣的方法比較以教師為中心,也或許是不滿意上課願意踴躍回答的就是那些英語程度較好的孩子(特別是高年級),程度較差,缺乏信心者,開口回答的機會少了許多。

在習慣了一種模式之後,如果沒有仔細檢討改進,會一直在自己覺得"安全"的空間遊盪著。其實自己也厭倦了同樣的模式一直重複,因此,今年,我改變了我長期使用的計分制度,希望可以多以小組合作學習的模式,鼓勵團隊合作學習,兼顧品格發展與語言精進的目標。

首先,在學期開始之初,我把以前的親師連絡單做了一點小改變,設計了一張新版的"親師連絡單"


我把學生的上課狀況分成小組表現和個人表現,每次下課前,除了登記回家作業外,還必須用彩紅筆畫記此次上課的個人表現和小組表現。

開學之初,每小組必需合作想出小組的隊名,做好小組貼卡(如下圖)



在每次上課時,放在教室內的顏色計分卡旁邊,因為每班都被分成六組,所以會有六張貼卡。

每次上課時,每組都是從黃色開始(Ready to Start),只要整組在分組活動時的表現符合老師的預期(如English Only., Everybody practices English., Keep the team voice down.三個基本原則),就可以往上升到綠色(Excellent Effort),甚至粉紅色(Super Student)。反之,則是往下降,一直被降到紫色或是黑色(無下課或是寫聯絡簿or打電話)。這個方法實施到現在,效果良好,為了小組榮譽,小組之間互動佳,說英語練習的次數也增加了。


至於個人上課表現部分也是類似的方式,只是就用在個人表現上。每次上課都是從黃色開始,每個學生都有一個固定的號碼(是按照座位的號碼)。

每次上課,先由小組長檢查連絡單,簽名的變成綠色,反之則變成紅色,由各組組長到前面做更換色卡的動作。上課時,只要表現佳(如到台前表演,踴躍發言...等),就往上升一格,反之,則降之。

等到要登記當次連絡單時,黑板上的顏色,就是當天他的上課表現,學生再把對應的顏色畫在自己的聯絡單中,然後給小組長簽名。(想知道每個人的工作分配請按此小組任務分配)

實施兩週以來,成效良好,學生會在意自己的"顏色"表現,也會知道老師對班級的期望,班級活動也可以順利進行。

Teaching with Word Segmentation 單字分音節教學

對一些學習緩慢或是學習動機較缺乏的學生而言,遇到長一點的單字他們常常會望之卻步,因此,除了簡單的phonics的反覆複習外,分音節的觀念也是幫助學生做拆解學習單字的方法。

本學期因為我的字卡多出了一份,因此,我便把教具箱內多的那套字卡完成重新拆"剪",後面貼上磁鐵,在引導單字時,帶念過圖片後,便把拆解過的WORD CHUNKS貼在黑板上,唸出單字後,請學生到台前做連連看"拼音"+"組裝"的動作。

一般在這樣程度的班級,有自信的學生還是不多,但是他們都很喜歡這樣的活動,同學到台前做練習時,他們會很仔細的看,萬一有錯誤,也會發現"怪怪的。

萬一有錯誤時,老師我會再給予提示,讓台上同學有修正機會。

以下是我的2011年六年級基礎班的上課影片 (2011五年級影片連結,請按此)



這是我的2012年六年級基礎班的上課影片


因為這班(2012)從五年級敎他們時就已經使用此方法,所以他們都算很有概念,但是因為學習能力較差,加上剛開學第二周,所以信心還是不足,不過,他們會慢慢漸入佳境的。



在做完連連看活動後,我會把單字按照音節的方式擺放出來,再帶念一次,讓他們對音節的概念更清楚,也更了解背單字的正確方法。

因此,在進行每課的單字教學時,我的進行步驟如下:

1.先問問學生此課的教學主題,例如: Music

2.呈現主題單字圖卡八張在黑板左邊

3.呈現出被"拆剪"的字卡在黑板右邊

4.請自願學生出來,在一堆被"拆剪"的字群中組合老師所唸出的單字。若是有錯誤,則給予提示自我修正,培養敏銳的音節和拼音概念。

5.將單字按照音節呈現高低排列,全班帶念,並根據音節拍手chanting。

6.請學生出來帶念。

7.把黑板單字分音節抄寫在作業本本二次,老師巡視檢查後正確無誤收回。

2011年9月8日 星期四

合作學習小組之任務分配 Classroom Jobs Distribution

昨日提到之科任班級經營的獎勵制度,今天要提及的是小組成員的任務分配。

在開學之初安排座位時,如果是在科任教室的話,一般我都是將班級安排成六組,一組5~6人,每組再各自編成1~6號 (因為本校學生人物眾多,一班都是35人,所以不分成六組也不行啦)。



為了要讓每個人都有事做,並且有團體的歸屬感和責任感,每個小組成員都會有固定的任務,茲將每個人的任務分述如下:

一號位置:Supply Manager-負責簿本、作業、上課用品發放和收回。

二號位置: Floor Janitor-下課時要負責檢查組員地面乾淨無垃圾。

三號位置: Team Leader-負責領導小組討論,上課前要檢查組員聯絡簿是否簽名,並到台前移動組員的顏色卡,下課時檢查組員是否抄好連絡簿並簽名。

四號位置:Voice Reminder-提醒小組成員團體練習或是討論時音量降低。

五號位置:Table Leader-檢查組員私人用品是否帶走,保持小組桌面乾淨整齊。

六號位置: Vice Team Leader-副組長,負責協助組長。



除了以上的小組任務分配外,另外還有一些小幫手,分述如下:

1. 請兩位自願的小朋友當Erasers,下課時負責黑板清理和座位表的色卡歸位,以便下一班課程的順利進行。

2.上課長下課長(Captains),負責喊上下課時的英語口令 (Stand up. Attention. Bow.)

3.CD Player CD播放長: 老師還沒到時播放英語CD給全班聽。

4.Secretary: 上下課幫老師拿麥克風。

5. 2 Helpers: 幫老師拿教具袋。

這麼多小幫手,一定可以達到事半功倍的效果,當個有效率的輕鬆老師。


2011年9月7日 星期三

Nice to Meet you. A conversational practice in class~

五年級學生利用布偶做Nice to meet you.
Nice to meet you, too. 的對話練習

Phonics Wheel 教具製作

今年暑假打埽房間時,發現了這幾個多年前收集的"垃圾",再加上看到網友Cathrine Huang分享的輪盤分享,心想如果沒事的話,就把我多年想做phonics wheels(發音轉盤)的心願完成好了。

我仔細思考我所需要的用具:
1. 鑽洞的鑽子(縫紉用那種)
2. 各色色紙
3. 膠帶(護貝用)
4. 兩腳釘
5.雙面膠或是BluTak
6.墊在wheels下面的厚紙版或是塑膠板
7.強力磁鐵(以方便"無痕"的貼在黑板上)
8.區分圓盤的有色亮面膠帶


有顏色的厚紙板

兩腳釘,強力磁鐵,鑽子


有色的亮面膠帶


首先就是把圓形的色紙黏到圓形紙板上(要黏牢,所以我用噴膠)。

把圓板用寬膠帶護貝後,在圓心用鑽子鑽一個洞後,把圓用彩色膠帶平分成你想要的區塊(我分成六份與八份)。
在一堆字母卡(此堆字母卡非列印而來,而是在沒用到過的flashcards中減下來的,相當環保) 中找出你想要學生練習的phonics (如beginning sounds, ending sounds, vowels, digraphs...等),再貼上即可


用兩腳釘穿過兩塊紙板,四周再打四個洞嵌入強力磁鐵即成。


請三個小朋友同時出來轉輪盤,然後再請另外三個比賽,看誰先唸出正確拼音就獲勝。
同樣的轉盤也可以製作數字轉盤,問句轉盤,造句轉盤,只要把轉盤內容換掉即可。


另一個利用大小紙盤製作phonics wheels的部落格Come Together Kids

課堂遊戲運用請看此篇