2017年11月14日 星期二

8首英語流行歌曲推薦以及Lyricstraining網站運用


在小學,如果要教高年級課本裡的歌曲,學生幾乎都會產生嗤之以鼻的表情,尤其是那些英語學習高成就,普遍在外面補習英文的孩子,英語【口味】都很重。
因應孩子的心理需求和學生興趣導向,每個學期我都會教個幾首流行歌,讓學生轉換學習教材,老師也可以順便【自娛】,因為教歌曲實在是一件師生都快樂的事情,所謂【賓主盡歡】大概就是這樣吧(茶~)

在選歌方面,早期會讓學生自己選歌,學生因為只聽旋律,不管歌詞內容,都會選到一些帶有性暗示的歌曲,因此踩到一些地雷。 所以,這幾年不管學生如何哀求,我都堅守立場,絕對不放水,他們自己私底下要聽,我就不便干涉,至少課堂上我不可能放個Justin Bieber的 What do You Mean?,Florida 的Whistle, 或是 Ed Sheeran 的Shape of You,甚至2017年18禁的冠軍西班牙文歌曲 Despacito。

這幾年教過一些歌曲,歌詞都頗正面,學生也喜歡,茲列表分享給同好一起參考。


1. Try Everything : 電影Zootopia的主題曲,歌詞正面,大人小孩都喜歡呀~



Caroline的Try Everything教學分享文 (2016-3-11)

2. Ed Sheeran 的Castle on the Hill: 這首歌Ed Sheeran在回憶自己成長的過程,回憶當時在一起的玩伴,算是一首懷舊的歌曲,可以跟學生預測討論自己的10年後或是20年後,自己現在的朋友會做甚麼行業?是否還繼續往來?



Caroline 的Castle on the Hill教學分享文 (2017-5-23)

3. Avicci的the Nights: 這首歌是鼓勵大家追求夢想的歌曲,歌詞正面,曲調好聽,MV好看,Caroline學生愛不釋【口】,三不五時就要唱一下。




Caroline 的the Nights教學分享文(2015-11-20)


4. Lenka的Everything at Once: 這首Win8的主題曲,裡面有很多as….as的句子,很適合拿來教simile,融入動物或是形容詞單元都很適合




Caroline 的 Everything at Once 教學分享文 (2015-4-16)

5. The Script的Hall of Fame: 這首歌雖然已經是五年前歌曲,但是很適合拿來教【職業】主題,鼓勵大家有夢想,爭取第一,追求成名,為國爭光的概念(咦?),很有勵志性。




6. Darin-B what U wanna B 2008年歌曲,雖然很舊,但是裡面出現超多職業單字,也可以融入【職業】主題,學生也超愛這首歌的。




7. American Authors的Best Day of My Life: 2013年歌曲,一首快樂的歌,中間有一段MV稍微暴露,所以,放MP3檔就好~



8. Rachel Platten 的Fight Song:看歌名就知道,就是勵志歌曲呀~



其他還有Cup Song, Patty Cake Song, Superheo, 電影Moana-You’re Welcome都不錯,其實很多,就看您要不要放在教學中了~


另外,近幾年Lyricstraining網站功能越改越好,老師可以依照需求出填充題或是選擇題,學生也非常喜歡,會自己回家狂練,若是有Google Classroom搭配,實在完美呀~

可以把自己想讓學生填空的字挖掉

線上聽打訓練

學習單線上製作列印


這是Caroline製作給學生的選擇題

我把這首歌的形容詞去掉,讓學生聽選

在帳號設定可以找到自己做的學習單或是活動


如果您還沒在Lyricstraining網站開戶的話,趕快去開戶自己玩一玩~


2017年11月13日 星期一

國小英語VS補習班英語教師分析


因為常常在社群網站的群組裡看到學校和補習班老師,因為彼此不了解而產生隔閡與衝突,
特別做了我個人經驗與觀察分析,
讓彼此互相尊重與了解,以減少衝突!

讓我們彼此鼓勵與成長,讓學生變成最大的受益者!

國小英語VS補習班英語比較分析

桃園市國小
補習班
分析
時數
低年級:每周一節40分鐘
中年級: 每周二節80分鐘
高年級: 每周二節80分鐘。
通常要等學生集合,所以很少可以第一分鐘就開始上課,一般都是兩分鐘以後才能上課。
大部分每周兩次,一次兩小時,100分鐘。
每周200分鐘
一般都有下課十分鐘,所以一周大概200分鐘
以時數來說,國小一學期(半年)總上課時數也才1600分鐘,大概是補習班六周的課程。
加上小學必須去頭去尾(開學和結業),其實上不足補習班周的時數。
就算從三年級到六年級,四年總時數不過是補習班的64周而已。大概是一年兩個月

學生數量
一個老師大概十個班級,大概兩百多個學生。
如果一周一節,人數更多


一個班級大概16-25人。如果接三個班,大概是50-70個左右
國小老師學生數量非常多,很難顧及每一個孩子。
品質與學生人數成反比。
學生素質
1.國小很多弱勢家庭的孩子,根本沒錢上補習班。
2.國小很多特殊生,老師必須來者不拒
3.同班級、同版本授課,學生年齡相同。
1.至少要有點經濟條件才可以去補習。
2.跨年級、混齡,學生學習能力不一定一樣。
國小雖然有同班級、同年齡、同版本優勢,但是英語學習還是在於程度落差,國小學生因為補習與否的先天差距,讓班級經營更顯得挑戰。
家長群
1.     國小老師說話比補教業較有信服力。
2.     國小是義務教育,家長較少干預課程,國小老師沒有業績壓力,課程自由度很高。
1.     補習班因為是收費機構,所以家長要求會比較多。
2.     補教業是血汗行業,有些老師還會經常幫學生補課
3.     做很多國小老師沒做的額外服務,例如電聯、電教等

家長對學校信服度較高,也通常教不會干涉學小英語老師的教學。但是,對於補教業,家長因為付費關係,要求也較多。
但是,國小會有一些補習班沒有的雙低家庭(低社經、低學歷),完全不管孩子的學習,把責任完全推給學校。
教具教材使用
1.     很多中大型學校,書商會定期免費提供資源。例如:閃式卡、電子書、海報等
2.     課本受限於教育部課綱規定,只能出現某些字或是句子。
3.     大部分北部學校都有單槍、電腦等資源,有電子白板的學校也不少,線上資源很充足。

1.     大部分補習班只有提供課本,其他教具都要補教業老師自製或是自掏腰包購買。
2.     補習班的電子設備不一。
整體而言,國小老師可以免費得到許多教學教具與資源(姑不論實用與否),這是補習班老師沒有的。
比例上,補習班老師比較願意付費購買,但是公立學校偶而會有經費可以補助教具教材的購置。
另外,公小雖然有固定課本,但是,國小老師對教材運用的自由度是很高的。可以視課程需要,自行增補教材內容,這是補習班比較沒有的。
師資來源
1.88年教育部招考的英師(五萬人報名,錄取三千多人,程度B2以上)
2.各師範大專院校、英語系所畢業(中高級+)
3.各縣市英語20學分班,素質不一。
5.行政人員兼任(素質不一,看縣市政府規定)
6. 2688教師(素質不一)
7.全縣市聯合教甄的代理老師,或是學校須自辦教甄,一招、二招、三招都有可能.
跟學校老師差不多,也都是素質不一,也有大專生兼職。
(筆者就是大三開始兼職教英文)













以英文程度而言,學校老師通常都必須通過英語檢定,所以英語師資充足的學校,英語程度絕對都在水準之上。如果師資不足,就會產生嚴重落差。
進修
各級學校都會開辦周三下午免費進修各種領域的研習課程,有學習意願的老師自然可以精益求精,
不進修研習的老師就容易原地踏步,無法可管!
通常英語科的研習來自輔導團、教育局、英語教材出版社、大學

認真的老師經常自費參加各種師訓研習,而且比例很高。
一般大型連鎖補教業會提供內部師訓。也有大型出版社或是書商舉辦的師訓,例如敦煌、師德、書林、麥克書店、OxfordMacmillam….等,也有教師自行揪團自辦的收費研習。

整體而言,公立學校因為免費研習很多,但是願意付費研習的比例就遠低於補教業老師。
連鎖補習班會提供內部師訓,但講師素質仍以公家辦理的較高.
學校教師除了英語研習,還能接觸到其他領域和各種議題的研習,可以拓展視野和高度,對於課程研發教和高層次思考訓練較有助益.



2017-11-14補充說明:
紫色字的部分,加入一位再補習班教過十年,在國小待過16年的現場教師觀察分析。


總之,國小英語教師的課堂最大挑戰還是來自學生之間英語程度與素質的落差,這是補習班老師比較少經驗到的。

另外,很多國小英語老師還要帶團參加各式話劇、讀者劇場,說故事,朗讀,拼字、教案比賽,花額外時間做補救教學、社群研討、課程研發,這也是補習班少有的。



2017年11月2日 星期四

2017 Halloween 繪本歌曲活動


因為無限的商機的關係,補習班可以靠萬聖節布置與活動增加曝光量,

學校可以刻萬聖節活動吸引家長與學生目光,所以萬聖節在台灣實在很受歡迎,

受歡迎到很多學生其實不知道為何有萬聖節,只知道要扮鬼嚇鬼,吃糖果。


早期我也會舉辦萬聖節活動,在1998年在幼兒園以美語主任身分舉辦了萬聖節闖關活動,
為幼兒園創造了極大的活動口碑。

在2003年(距今已經14年)時,當時帶英語實驗班(四年11班),一周五節英語課,我把萬聖節列入專題課程,探討萬聖節由來,讀故事;念朗詩,辦自己班級的萬聖節鬼屋派對,製作bloody juice,恐怖箱
鬼屋海報

學生自己畫的party海報



bloody juice好喝嗎?

三個女鬼

恐怖箱之一

因為昏暗,感覺好像很恐怖

恐怖箱其實裡面都是刷子等刺刺的東西而已


製作邀請函與宣傳單,讓學生去邀請中低年級的朋友利用20分鐘的下課來參加。當時學生必須大量動手作,運用創意作設計與落實英語學習,所以獲得學生與家長熱烈迴響。


14年前的裝扮,跟現在相比,當然顯得過時




後來的中高年級,一周只有兩節課,辦過一兩屆討糖果活動,自此之後,我突然覺得這活動讓學生情緒很high,但是都在期中考前,讓學生上課有點魂不守舍,加上吃糖果過多,對學生不是很好,所以,我就不再辦party了。


今年,受了謝怡寧老師的啟發,她介紹了他的萬聖節繪本規畫(部落格貼文),馬上令我聯想到以前上過的Hairy Toe故事,不過,今年不上Hairy Toe, 改用怡寧老師推薦的
Witch Witch Please Come to my Party, 讓學生利用聖誕節這個氣氛,唱首萬聖節歌曲,共讀有點詭異氣氛的繪本,共創故事書。


 因此,我的課程規劃如下:

第一節:
利用 PinkFong的 Vampire Wedding這首歌當作動機引發


設計了跟萬聖節有關的問題

 1. Vampire is going to get married, when is it going to be?

學生都很聰明的猜到on Halloween 31st
2.跟學生半中文半英文介紹萬聖節由來

 3.萬聖節因為有黑暗、死亡,加上在秋天,所以代表色大部分是黑和橘


4.根據顏色的意象,Halloween會出現哪些東西呢?



5.讓學生利用小組討論,在小白板上寫出他們討論出來的單字

 6.檢討學生寫出來的答案,這班五年級因為程度不錯,寫出來的字彙頗豐富。


7.帶念單字,利用桌游版玩matching game
8.聆聽 Vampire Wedding

這首歌因為音樂豐富,非常吸引學生眼光,也可以簡單的跟唱。

9.共同回想歌曲中出現的萬聖節代表人物



第一節結束



第二節
1.複習Vampire Wedding歌曲,請學生簡單跟唱 3 mins

2.複習Halloween單字 5 mins

3.播放自製的Witch Witch Please Come to my Party 繪本PPT,讓學生預測下一個人物 10 mins
4.將學生分成六人一組,共同仿作 20 mins
過程:
1. 六個人先討論出自己要辦的party, it could be a tea party, birthday, Halloween party, or Christmas party

2.一人寫一頁,每組要完成六個內頁,跟一張封面



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3.寫出句子,畫上小插圖即完成

4.下次繳交小組作業


學生作品之一









大部分組別都有完成,兩組以Halloween 為主題,兩組以Christmas 為主題,一組以tea party為主題

這次總共花兩節半完成萬聖節活動,有由來介紹,有遊戲,有歌曲,有遊戲,有團體討論,有句子書寫練習,算是非常充實豐富的一次節慶課程。

相關貼文:
謝怡寧老師2017的萬聖節活動貼文

2017年10月31日 星期二

第三屆海峽兩岸暨香港澳門小學課堂教學重構研討會


繼第一屆兩岸三地課堂教學重構研討會(點選)與第二屆之後(點選),今年應北京師範大學宋教授之邀,今年又參加了第三屆。



跟第二屆一樣,今年也是一場示範教學,一場演講,以及一場工作坊。

行程是在九月初敲定的,本來是預計10/20舉辦,但是,因為今年因為19大影響,往後順延了一周,所以在10/27-10/30舉辦。

因為今年已經參加第三次,因為課務考量,避免請假太多天,所以我10/27中午才到達青島。

與會的兩岸三地的專家們,右前是陳麗雲老師,後左一是香港中文大學Barry教授


第一屆我教的對象是五年級,內容是單字句型,第二屆教的是Phonics課程,
這次課程我想要跟前兩屆不一樣,想加入我們推的核心素養理念,考量到六年級孩子可能英文程度好些,所以我選了六年級。

把我自己在六年級課堂上的內容搬到青島的教室課堂,想看看學生的反應。


以下是我列出的教學目標:

語言學習內容:
1.交通工具字詞:
car, taxi(cab), bus, bike, tricycle,metro, plane, scooter, train, boat, ferry, foot
Take a bus/train/ taxi, fly a plane, drive a car, ride a bike, walk
2.能夠運用字母拼讀法拼讀出不認識的單字
3. 表達出上學的方式I go to school by car/ on foot. I walk to school.
4.受文化、環境、經濟條件影響,了解不同地區人民,會有不同的交通方式

學習表現:
1.      聽懂課堂中所學字詞、句子
2.      可以說出常見的交通工具名稱
3.      將交通工具字詞做簡易分類
4.      用完整句子說出自己或是他人上學的方式
5.      表現出學習興趣,參與課程討論,表現出好的學習態度。
6.      跨文化理解不同地區的上學方式。


本來預期學生應該在四年級有學過此單元,所以單字部分應該可以快速整理後帶過。
然後我預計可以上"This Is the Way We Go to School"這本繪本。

(一開始的構想是用四年級上We're Going on a Bear Hunt,但是,因為四月份在北京教過當地四年級學生,發現他們口語能力可能無法順利在一節課呈現,所以後來才改題目)


結果,因為太忙了,自己疏忽到問該班老師到底有沒有上過此單元,所以兩天前才詢問,一問之下,才發現他們沒教過。

但是,教案已經給了,所以,就把後面的task改簡單一點好了!
本來是讓學生利用繪本推測該地區學生為何用此方式上學,改成假裝他們要來台灣拜訪我,會用到哪些交通工具來(感謝清華大學簡靜雯教授的點子提供)


終於把所有的教材教具都準備好了~


教案:
1.跟學生寒暄,猜猜看Caroline 來青島的交通工具,到麥島小學的交通工具。
一個只建校三年的學校,非常的新,設備新穎

學校四周都是高樓大廈,人口密集


2.讓學生小組討論後,小組用口語發表自己知道的交通工具

3.利用分類方式,將交通工具分類。

4.聽Transportation Song, 給予學生交通工具單詞卡片,讓學生利用小組合作合力聽出與列出該歌曲中出現的交通工具

5.聽出歌曲中搭配交通工具的動詞
6.小組討論要搭乘哪些交通工具,才可以順利到台灣拜訪我,並做小組發表


到了當天才發現,其實自己鷹架架的很不好,很多細節漏掉了,所以自己有點慌亂了,多花了十分鐘才勉強進行到第五步。

原因其實還是因為自己跨文化的認識不夠,列出一些我目前想到的:

1. 對岸的英語教材重視讀寫訓練,字母拼讀法的訓練較少,以至於遇到不認識的字詞,學生無法解碼順利念出。

2.自己可能沒有營造出足夠的安全感環境,所以學生不太敢回答老師的問題。

3.自己設定的問題太難,學生不敢回應。

4.自己的教室用語沒有簡單到讓學生聽得懂,所以,學生不容易聽懂我的指令,然後,我又不太願意翻譯~

5.教室坐位安排沒有事先排成四人一組座位

6.學生沒有合作學習的習慣,因此小組討論效果不彰(這完全是我疏忽)


下次,如果還有機會,我一定要提早一些準備,跟對岸老師多一些溝通,免得臨時手足無措呀!


這次的交流對我的啟發很大,看著對岸老師與澳門老師的教學,不同的教材、同樣文化下的學生,卻各自呈現不同的教學風格,看著學生類似或是相異的反應,覺得教學的天地真的是無限寬廣!

感謝這群對岸的孩子,因為不同的火花,讓我的思維提升,讓我學習如何當一名更專業的老師!
當然,Barry教授的說課與講評,更讓我知道教案設計的重點,雖然他覺得我教得很好,但是,我自己想要達到的教學目標沒有完成,我還是非常在意,覺得自己課磨得不夠,需要先面壁思過一番~

對岸對此次英語教學演示與工作坊報導(點選)




下午的工作坊,我與對岸老師分享自己的桌遊與合作學習如何融入英語課堂,老師們上的非常專注與開心,也現場分享自己如何教教材改編與融入,期待他們會有進一步的成果。




出國學習視野真的會提升,雖然壓力很大,但是,覺得自己的專業又更上了一層~