2017年3月24日 星期五

Food Groups and Fetch the Cups搶杯大賽


五下第二單元是跟食物相關的單元,因為內容對敝校學生有點簡單,所以我把內容從rice, soup, noodles, hamburger, salad擴大到 food groups, 一方面可以幫學生統整過所有學過的食物單字,也可以加入健康飲食的概念,讓這樣的學習內容更紮實與更有意義。


首先,我在教一個單元之前,一定會跳脫課本,問一些比較大的問題,雖然是超出課本,但卻是繞著主題,可以刺激學生思考,又不至於跑太遠收不回來。跳脫課本是滿足高成就學生,縮到小範圍練習則是為了照顧中後段學生。

因為食物主題實在很大,可以談食物金字塔,也可以談世界各國食物,飲食文化、甚至餐具,超市採購...都可以。

但是,我這學期只想先著重在food groups就好,讓學生會說出食物名稱,並且會描述食物,知道每道菜餚屬於哪一類食物,每天要攝取五大類食物,均衡飲食就好。

課前準備:
2.紙片每組30張
3.空杯子每組五個
4.A3白紙每組一張
5.彩色筆每組一盒
6.計分花片每組一杯



1. What are the five food groups? 讓學生自由回答 (5mins)

學生基本上都可以答出 vegetables, fruits,剩下的三個英文他們就不一定會了,在亂講一通後,終於有學生想起protein, dairy(只有兩三個學生知道),五穀類部分人知道grains。
有學生會說fast food, junk food應該也算(他們真的有上過健康教育嗎?咦?)

接下來,我們會討論這五類有哪些食物?

2. What food belongs to each group? (10mins)把學生的回答記錄在黑板上。


3.播放影片:Food Groups(影片連結)核對黑板上所討論出來的結果,並重新再整理一次(10mins)
 影片連結
4.自製卡牌和桌遊版: 5 mins
發給每組學生30張白紙,一張A3白紙和一盒彩色筆。
請學生分工合作把黑板上的單字填入每張白紙中,並做成桌遊版一張,如下圖範例

5.分組進行搶杯大賽桌遊 (8 mins)
分給每組學生五個空白杯子,請他們放在五個food groups上面,老師先跟全班玩一次後,就可以分組進行遊戲。


遊戲說明:
老師念apple,學生要去搶fruits的杯子,搶對得一分
老師念egg, 學生要去搶protein杯子,依此類推

帶學生了解後,就在各組進行,輪流當老師抽卡出題,給另外三位組員搶杯子,搶對者得分拿花片。








最後分數多者獲勝。



6.因為時間剩下不多,交代學生回去進行筆記整理,第一節課結束。
下節課再進行拼字練習和造句延伸活動,敬請期待~

教具真的無所不在,只要搭到教學目標,學生覺得有趣,就是好遊戲~


2017年3月16日 星期四

Country Code 國家密碼 桌遊 Where are they from

高年級一直都有國家這樣的主題,正巧五年級用的課本,每課都去不同的國家,所以這學期就設計了一個跟國家有關的桌遊。

因為自己要做卡牌,但是卡牌很多,做起來有點工程浩大,所以就請專業美編幫忙畫圖與排版,請印刷廠印製。

因為我沒有自己印刷卡牌的經驗,所以不敢印太多,
如果有興趣的老師再自己到蝦皮購買,真的是限量發行喔~

遊戲名稱:
Country Code國家密碼

改編點子來自: Moo's Code (售價475元)
前年我有相關的發文食物密碼,其實玩法都一樣,這次只是改成國家的主題而已。

遊戲目標:
1.認識國家名稱
2.辨認國家單字的音節(音節在此遊戲中代表密碼)


教具:

國家密碼卡牌54張(內附一張說明書)一盒,因為有七組學生,所以共有七盒
答案卡27張
題目卡27張

包含單字如下:
單音節單字: Greece, France, Spain
雙音單字:China, U.K., Japan, Egypt, Brazil
三音節單字: Germany, Africa, U.S.A., Korea,India, Canada, Italy
四音節單音節: Australia
總共15個單字

對音節有疑慮者,可以查詢How Many Syllables網站

響板一組一個,共有七個

玩法:
1.先將說明書那張卡牌放在塑膠盒中,然後把題目卡跟答案卡分開
答案卡

題目卡


PS: 有兩組卡牌的密碼都是2,1,2,如果怕造成遊戲困擾,可以拿走其中一組放在塑膠盒中
(印刷時沒注意到重複)

2.將答案卡(Answer card)每張打開放在桌子上,題目卡疊成一疊洗勻,正面朝下。題目卡則洗勻後當作牌堆放在一旁。





3. 每組四位玩家,輪流抽取題目卡。
玩家一抽取一張題目卡(Question card) 自己看完卡牌上面的三個密碼後,用響板打出密碼。記得,密碼和密碼之間要有休息的手勢,免得密碼混淆。而題目卡則不可以讓其他玩家看到。


4.其他三位玩家聽完三組密碼後,要根據單字的音節,在桌面上的卡牌中找出相對應的音節卡牌。



5.每位找密碼答案的玩家只有一次拍卡牌的機會,如果拍錯卡牌,則該回合的得分機會結束。
如果答案卡牌上面的圖案與打密碼玩家手上的圖案相同,則該玩家得到該張卡牌當作分數。


答案卡
密碼卡
6.限時時間內,得到最多卡牌者獲勝。

學生都覺得這個遊戲好好玩,高年級在第二節課時還要求再玩一次呢!

我的教案流程:
先做好七大洲和國家的投影片


1.揭示句型: Where are they from? (20 mins)
利用投影片,讓學生猜猜看那是哪一洲?
有學生可以看出Asia, 也可以說出Asia後,播放第二張投影片,讓學生說說看亞洲有哪些國家?
China, India, Japan, Korea, 是學生較熟悉的,有的學生可以說出Philippines, Indonesia, Malaysia算是程度好又對地理概念清楚的。


接下來顯示國家的人物圖片,讓學生用句型 He's from...She's from...They're from...根據國家人民的穿著或是外表特色猜測他們來自的國家。

依此方式一直進行到七大洲完畢為止。
非洲的部分,學生可以說出Egypt, South America, 可見得我們跟非洲真的非常不熟。

2.練習每個國家的音節,讓學生用拍手做練習。(5mins)
因為我上課經常做音節練習,所以學生都算熟悉。要注意的是India, Korea,因為字較短,音節卻是三個,學生都會認為只有兩個


3.進行國家密碼桌遊活動: (10 mins)
a.利用PPT投影片做遊戲說明。
b.發下卡牌和響板進行活動

4.Wrap up課程,評量與交代學生複習此次課程。



產品購買:

國家密碼卡牌: 蝦皮網站 (因為是一班厚度紙牌,建議買後護貝或是加上卡牌套,比較用的久)

響板加購: 響板大家應該都有





2017年3月15日 星期三

What do you want to dink? 預測落點+What Am I 遊戲

三月中的進度四年級進入了第二單元,因為粉絲抱怨我最近發文太少,
所以趁今天記憶猶新,先把早上的活動紀錄下來。
其他發文就等有空時再整理了,畢竟,剛發生的事情記得比較清楚,效率也比較高啊(甩髮~)

這單元是飲料單元,課本給的句子是 What do you want? 但是,我改了一下,
改成What do you want to drink?
畢竟,What do you want?範圍有點大。還是加個drink較明確些。


活動一:引起動機 (8mins)
播放Maple Leaf的影片What do you want to drink?
(只播音檔,沒有影片喔!因為我學生會太專心在影片上,忘記聽她唱甚麼)

學生必須仔細聽後,告訴我音樂唱了甚麼?

程度好的學生聽出了 【I'm thirsty.】【What do you want to drink?】
What do you want to drink?這句在影片中唱成What do you want to be? 應該是製作影片的小錯誤。

我把學生的答案紀錄在黑板上。順便問他們還知道哪些drinks?
程度好的學生果然可以答出一堆字。

活動二: 教授發音與拼字(10 mins)
把圖檔貼在黑板上後,帶領學生念後,請他們聽出音節,試著還原單字拼法,一一記錄學生的回答

活動三: 預測落點遊戲 (10 mins)
將大轉針放在黑板中間,請學生小組討論10秒鐘,決定一個共同的答案。
老師問: What do you want?
第一組要一起回答: We want some.....

全班問第二組: What do you want?
第二組要一起回答: We want some.....

依次問完七組後,老師轉動黑板中間的轉針,看看哪組猜中轉針的落點,猜中的給予加分。
猜中的組真的是歡聲雷動啊!小孩實在很愛猜!

進行三次全班猜落點遊戲後,
每個小組給予一套卡牌和一個CD製成的轉盤,由小組自行進行遊戲。時間:7分鐘

要提醒小組排列卡牌的方式,內圈是圖片,外圈是單字,不然他們會亂排。

這種排法不太理想,字義和單字不一定練習的很清楚。


cola的範圍顯然比較大,比較容易猜中。


叮嚀學生一定要確實練習句子問答,不然學生會只說單字。



備用活動:猜猜我是誰(可以跟上個活動交替使用)

老師在台前請四位學生出來抽一張卡,然後在沒有看自己卡片的情況下,把卡片放在頭上,
看誰最快猜出自己頭上的卡片名稱。







活動四:打開課本
1.複習單字與句子念法
2.進行聽力評量活動。
老師依序念出單字,學生要在圖片上標上號碼。然後老師可以調查全班全對的人數,如果八成以上都全對,表示這是一個有效能的教學。
3.抄寫聯絡單,全班一起省思今天上課表現,就學生不足的地方做提點,作為下次努力的重點。




相關貼文: 去年寫的瘋狂飲料課。今年還是會做,所以桌遊版會修改後再分享給大家喔~敬請期待。

教具賣場:蝦皮iloveteaching

2017年3月13日 星期一

Days of a Week 歌曲繪本推薦+引導式短文寫作

Days of a Week其實是每天生活英語必用,但是,它偏偏被放在高年級。
所以,每年教到這個單元,其實都有點頭痛。

這個單元已經對我而言,已經邁入第14個年頭。

以前我會用PPT說一星期的由來,搭配一下日文的金木水火土曜日,順便帶帶學生練一下星期的法文(當年學法文時這些字必考)。

高年級學生對這些Moon-day, Sunday月亮太陽,雷神的故事頗有興趣,穿插當教學活動算是不錯。

Sunday取自太陽神(sun)
Monday取自月神(moon)
Tuesday取自戰神(Tyr.)
Wednesday取自天神(Wodan)
Thursday取自雷神 (Thor)
Friday取自愛神(Frigg)
Saturday取自土神(Saturn)

可惜我的PPT遺失了,大家google一下可以找到很多相關的資料
取自instantdisplay網站



在簡短講述星期由來的字源後,當然就是把單字切音節練習拼字囉~

基礎班就是拆音節(segmentation),解碼聲音(decoding),把單字拼(spelling)出來後,搭配星期歌曲作強化。


星期歌曲有幾首我都喜歡,推薦給大家。
1.Days of the Week Song Video 畫面簡單,資訊乾淨,旋律好聽,適合愛看圖亂答腔的都市型高年級(例如敝校XDDD)。


2.充滿動感的Days of a Week Song from the Learning Station
要先教loud, stomp, quiet, clap, proud等單字意義,可以帶學生動一動,適合單純的高年級。
不知道為何,我的學生看這影片都會笑,是人物太可愛了嗎? XDDD



3.Seven Days from Ping Fong 動畫真的好漂亮,可以小男生只要看到粉紅色就莫名排斥。其實頗好聽的,不過高年級會覺得幼稚。

4.Days of the Week from the Singing Walrus 其實也頗好聽,但是,有帶都市型學生的老師請自己評估



5.Blippi Days of a Week 有真人演出,算是高年級可以接受的,但是請從0:34開始看,還有,先對高年級學生做毒舌派預防訓練!
6. Jack Hartmann Days of a week 請從25秒開始,Rap風格



播完兩首歌之後,我帶他們進入繪本介紹(繪本只是作為寫作引導與課程延伸,不是課程重點)。
此次用的是Eric Carle的 Today Is Monday。

看繪本之前,
一、先做閱讀前提問:
What do you eat from Monday to Sunday?
What do different animals eat on each different day?


二、利用食物PPT,讓學生看圖說出食物名稱。
string beans, chicken, roast beef, soup, spagetti, ice cream, fresh fish...等


三、播放繪本內容,讓學生猜猜看每種動物吃甚麼。


四、播放繪本歌曲,讓學生再次複習繪本內容。


學生喜歡學歌曲中zoop的發音,非常有喜感。


五、討論故事架構:

我跟學生討論,現在我們要寫一篇短文,文章中要包含Sunday to Saturday,
根據這個故事,我們給它一個起始句,應該是甚麼句子呢?

反應快的學生說:
There are seven days in a week.

給的不錯!
接下來,我就寫了
On Monday, the porcupine eats string beans.
On Tuesday, the snake eats spagetti.
學生依續回想故事後,我們一起在黑板上完成了Wednesday to Sunday.




然後,第三部分??
請學生給這個故事做個結論,一個句子就好!
有學生說: All the children eat all kinds of food.不錯! (如果學生想不出來,就只好老師自己想了)

架構解決了,現在換內容改編,
besides animals, you can be anything, you can be an object, an animal,a person or a plant

Think what these things do on each day.
You can be a table, a fish, a bad person, a teacher....anything.


程度比較好的班級,我們一起多讀這本Hair Monday to Sunday



一起討論故事架構。內容不一定跟故事一模一樣,但是就是多給學生一些啟發點~
我自己也會亂編一些故事,讓學生發想~

例如:垃圾桶的一周?桌子的一周?小狗?小貓?小鳥?


請學生發揮想像力,先利用課堂剩下的15分鐘打稿,有問題舉手問老師。
然後功課就是回家完成短文(大約有三分之二動作快的學生草稿會在課堂讓我修過,第一節課就在此結束。


第二節課,把學生的作業收過來改完後,發給學生一張A4白紙,請他把故事用檢筆畫畫出來,以下就是學生的作品。

這張完全說出老師的心聲呀!



七天去七個不同國家(城市),簡單俐落,我喜歡!








以上作品都是正常人的生活

球的一周
這個結局我喜歡!


有魔法的貓


愛運動的小孩!

這是一顆危險的樹!




這是鉛筆的不幸遭遇 XDD

鉛筆的兄弟-鉛筆盒的一周遭遇,也是頗悲慘!


小貓的故事!


小狗的一周


垃圾筒的一周,這故事我喜歡!

他說他是保險箱,每天都有東西被偷,最後主人把小偷送到警察局了!
故事真的不錯!

上班族的日子!


忙碌的秘書工作


垃圾桶的一周


天氣的變化~聰明的孩子,因為插圖很好畫!




學生故事普遍寫得不錯,也可以發輝自己的想像力,利用Days of a Week造句。
只要給學生一個簡單的架構與適當引導,要完成此作業並不難。

重點是,他們也把days of a week活用了,不再受限在課本沒有情境的句型裡了!

您可以下載我學生的作品,念給您的學生聽,相信您的學生受到多一些啟發後,會寫得更好!
有使用心得再跟我分享喔!
教具賣場:蝦皮iloveteaching